余明辉：纠结的教师节礼物凸显教育之痛

    随着教师节的到来，给老师送不送礼物、送什么礼物成了许多家长头疼的问题，同时收不收礼物也让众多老师很烦心。据9月5日扬子晚报报道，教师节临近，最近西祠网上一则《斗胆从教师的角度说说教师节送礼》的帖子一经出炉就受到了很多网友的热议。发帖人是南京大厂的一位小学老师，她发帖呼吁家长教师节别送礼：“我希望家长不要太纠结了，放了老师吧。”

    如今，教师节已到第27个年头，对教师、教育的关注度亦达空前高度。教师节要对老师表示感谢，这无可厚非，但这份谢意要表达得有礼有节有度，如提倡由孩子发自内心地为老师准备一样小礼物。一张卡片、一条短信、一朵鲜花都是很好的教师节礼物，这不但体现了尊师重教的传统美德，也能让孩子学会感恩。但令人遗憾的是，从几何时，明里暗里、台前台后、争着送、比着送，“送风”日盛，让教师节变成了“送礼节”，这不仅让送礼的家长和学生越来越吃不消，更让众多有良知有原则的教师“消受不起”。老师和家长同时对教师节之礼很纠结，原因何在？

    社会风气使然。教师节给老师送礼是当前社会普遍存在的功利思想作怪，盲目跟风的教师节送礼现象一方面折射了中国“人情社会”的影响之深远，同时也是庸俗世故的不良风气侵蚀学校这块净土的体现。时下，无论办何事，在人们的观念里，不送礼就办不成事或不能顺利办成事，于是乎，你送我送大家送，今天你送一钱明天我送二两，后天他再送半斤，这样社会就形成了攀比的送礼风，似乎不送礼心里就没底。就如教师节送礼，有时候，家长并不是说一定非要给老师送这“棘手”的“礼”，而是大家如此，我不如此便是“无理”，怕给老师留下“不尊重”自己的印象，进而影响孩子的学习。

    教育资源现状导致。一方面，教师对学生厚此薄彼或爱优生弃差生。今天实事求是说，许多“尊师”背后折射的是最大的现实需求，在应试教育大背景下，老师“盯学业”紧不紧，以及谁当班干部、谁坐前排、对谁更关心，对谁多照顾一点，给谁多吃一点小灶，直接关系到学生分数，关系到孩子前途。另一方面，整体教育资源的分布不均衡。地域差别：城乡学校分布不均衡，城市多乡村少：城乡教育质量的不均衡，城市高农村低。校际差别：名校大校优与小学校。班级差别：学校人为制造好班差班，师资向好班倾斜。向老师送礼，或多或少在占有教育资源时能多分一杯羹，至少保有应得的资源不被别人占有或少被占用。

    今天，我们一方面纠结于教师节礼物的是与非，另一方面我们又在切实的“助推”着这一风气的蔓延。大家纠结教师节之礼，其实是对教育现状之痛无奈而退而求其次的表象。我们不禁要问，何时才能不再纠结教师节礼物？这，恐怕需要全社会共同努力，国家相关部门共同发力，建设清正廉洁教师节，加大力度治腐败，坦坦荡谈做事情，扎扎实实办教育，切切实实配资源，一视同仁建学校，公正无私对孩子，无偏无斜育桃李！但，这又谈何容易？！