加强智障儿童自我保护意识

也许在常人看来，智障孩子看起来不够活跃，思维也谈不上敏捷，但事实上他们同样拥有活泼、好动的天性，同样有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。

然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，在现实生活中，烧伤、烫伤、气管异物、交通事故等是几种常见的意外伤害。由于智力发育缺陷，智障儿童遭受意外伤害的几率较正常的孩子要高得多。

面对这样的现实，很多家长和教师往往对孩子管头管脚、束缚其行为。在学校的时候老师时常提醒学生不要乱跑、不要闹。在家的时候家长一般也不允许孩子独自与小朋友玩，不准触摸家用电器等，使孩子被捆住了手脚。这样过分保护和不当教育，导致这些孩子即使处于危险之中，也缺乏自我保护的能力。

因此笔者认为，帮助孩子树立一定的安全意识，提高孩子保护自己的能力是十分必要的。在生活和学习的环境中尽量减少不安全的因素，是我们努力的方向。首要的是物质环境，可以对智障儿童进行生动、直观、形象而又综合性的教育。比如在楼梯口、转角处等，贴上醒目的安全标志，提醒学生要规规矩矩地走路，不在楼道、楼梯上追逐打闹，以免不必要的碰撞；在常用的电器、开关处，贴上醒目的大眼睛、闪电警示等标志，提醒学生不要随意去摆弄有电的物品，防止触电事故的发生。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。有意识地让智障儿童注意和养成生活中的一些良好的习惯，可以减少或避免安全事故的发生。例如：按照一定的顺序穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等等。

总之，在生活的方方面面，时时处处，只要我们平时多注意这些生活小细节，并加以多次反复的提醒和训练，长此以往，孩子在自己的生活实践中就知道了怎样做是对的，从而形成自我保护的意识，就能更好地保护自己。