【学思践悟十九大·新时代有话说】切实提高少数民族地区双语教育水平

近年来，在党和国家的关心、关怀下，我区民族教育事业也得到快速发展，迎来历史上最好的时候：教育投入不断增加，教育规模不断扩大，办学条件明显改善，教师队伍素质稳步提升，学校民族团结教育广泛深入开展，双语教育积极稳步推进，教育教学质量快速提高，培养了一大批优秀的少数民族人才，为民族地区经济社会发展，维护国家统一，促进民族团结作出了重要贡献。但就目前情况来看，我区双语教育虽然取得了长足进步与发展，但还可以从以下几个方面进行提升。

在设置双语课程时，可适当增加学时数，以鼓励和适应双语教学的开展；分层次设置双语教学课程，供不同汉语程度的学生选择；正确评价双语教师工作量，建立双语教学的评价体系；鼓励教师在原版教材的基础上，结合本校和地区教学实际，改编双语课程教材，做到教材、教育课程、习题集等的配套。

在双语教育中，要让学生形成团结包容的文化理念，形成民族文化保护的有利环境。在少数民族地区实施双语教育，不但要面对少数民族学生，而且还要面对汉族学生。因此，在这样的教育环境中，教育者要充分发挥中介和引领作用，引导汉族学生和少数民族学生之间形成源流共识、兄弟共识、国家共识，不断培养他们平等、团结、互助的意识，使他们认识到中华文明自始至终都是各民族相互作用的结果，认识到各民族的语言是文化的载体，各民族文化是多元一体的共生关系，祖国是共同栖居的母亲，从而形成他们相互尊重，相互学习的习惯和认识，为推动少数民族文化的保护、促进民族团结创造良好环境。

当前，少数民族双语教师还普遍存在数量不足、国家通用语言水平低、教学能力欠缺的问题，直接影响双语教育教学质量，成为制约双语教育发展的瓶颈。因此，还应加强双语教师培训，提高双语教师教育教学能力，建设一支合格的双语教师队伍。可以把双语教师培训纳入教师培训总体规划，进一步充实和完善，并制订年度实施方案，优先保证培训经费，使双语教师整体素质和教学能力显著提升。