生命的刻度

每一段岁月都有它的刻度。孩提，我们的心内种子发芽，芽的高度是孩提时的刻度；少年，理想长成大树，树冠的广阔是年少时的刻度；青年，盛夏凉荫里的青葱，叶脉的清透明亮是青年时的刻度。而一群已然度过盛夏，走出青葱岁月的人民教师，他们的刻度，是从丈量中华文化的三尺讲台到助力西部教育发展的蓬勃厚重。

西藏，世界屋脊，雪域高原，自有它独特神圣的地方。它的高度不仅可以手摘星辰，也能轻易激荡起人的雄心壮志。一群有志于促进苏拉教育融合的杏坛使者，用三年的奔赴，去铸就他们生命的刻度。

如果说珠穆朗玛是地球之巅，那么对于援藏教师来说，那里同样是信仰的高峰：从平原到高原的海拔高度，从江南到拉萨的漫长距离，从离开家乡到抵达梦想，从告别亲人到胜似亲人。

这种刻度，温润如玉，它把内地先进的教育理念融进西藏教育，春风化雨般润物无声，终将玉汝于成；这种刻度，坚韧如钢，它有着抛家弃子的决绝和为西藏教育的明天奔赴的一往无前，坚不可摧；这种刻度，烛天如日，它在用生命点亮生命，用灵魂触碰灵魂。

曾经，这个刻度被每个人思忖是否值得。而后，它渐渐被咂摸出了味道。如今，这个刻度已然成为铸在众人心中清晰而丰盈的意象——珠穆朗玛、雅鲁藏布。

喜马拉雅山巍然屹立，雅鲁藏布江奔流不息，它们见证着新西藏的日新月异，更是在召唤着优秀的教育援藏工作者赓续接力，源源不断地把知识和智慧播撒到雪域高原，用挺拔的身躯、逶迤的精魂，雕镌出最深的刻度，写进生命，刻进骨髓，谱写出一曲曲催人奋进的新时代援藏赞歌。

（马燕，江苏省第四批“组团式”教育援藏教师，西藏拉萨市第一中学语文教师。）