党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。党的二十届三中全会提出：“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障。”2025年全国两会上，习近平总书记再次强调，“要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。”AI科技的蓬勃发展，不仅为高等教育领域带来了革命性的思维转变与实践革新，更为教育改革的深化开辟了新航道。新时代西藏创新创业教育正面临新机遇和新挑战，AI技术的发展为新时代西藏创新创业教育改革提供了新手段，推动了西藏创新创业教育的高质量发展。

一、AI技术对西藏创新创业教育改革和人才培养意义重大。

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，注重创新思维培养和创业能力锻炼的教育。习近平总书记在西藏民族大学建校60周年贺信中，希望我们全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题，培育和弘扬社会主义核心价值观，提高教育教学水平。在人工智能背景下对于西藏高校的创新创业教育“怎么培养人”这一的问题，则更多地体现在西藏高校能够运用新技术新手段不断培养学生的创新思维和创业能力，尤其是借助AI等数字化技术，为新时代西藏高等教育高质量发展培养和输送的创新创业人才，以促进西藏创新创业教育的高质量发展。

二、AI技术促进西藏创新创业教育教学高质量发展。

西藏教育教学资源相对匮乏，在教育资源有限的地区，传统以教师课堂教学为主的模式往往难以满足学生的需求，AI可以实现创新创业教育等一些优质资源的普惠共享。如，国家智慧教育公共服务平台等智能化的教育信息化平台，构建多样的在线学习资源库，并通过算法推荐功能，为学生提供实时互动的学习内容。这些为西藏师生和社会学习者提供“一站式”服务，突破了地域限制，解决了西藏创新创业教育中教学资源匮乏问题，促进了西藏创新创业教育质量的突破性提升。因此，必须借助AI这一新兴技术，为西藏高校的创新创业教育教学改革带来突破性的改变，促进西藏创新创业教育高质量发展。

首先，AI赋能促进西藏创新创业教育的教学理念的提升。西藏地区的教育资源有限，传统课堂难以满足每个学生的需求。AI技术可以全面赋能学生的学习、教师教学、教育治理、研究创新，教育数字化转型的思想观念不断强化，为学生的全面发展提供新助力。如，AI赋能的教学理念创新不仅能够提升教学效果，可以通过数据分析，识别学生的学习特点和需求，实现精准化教学；教师还可以通过AI技术，实时了解学生的学习进度，分析学习能力、兴趣点及易错点，并为每个学生制定个性化的学习方案。可以说，借助AI技术，西藏高校的创新创业教育工作者可以不断更新教育教学理念，提高数字素养，还可以用AI积极探索和破解教育教学难题，促进西藏创新创业教育高质量发展。

其次，AI赋能促进了西藏创新创业教育教学方式的改变。人工智能在教学方式中的应用，为打破传统课堂模式提供了新思路。在创新创业教育课程教学过程中，AI发挥着关键作用。一是在线课程平台的引入，为西藏各地区的学生提供了便捷的学习渠道，通过优质教学资源共享促进创新创业教育课程教学内容的革新。二是通过实时监测学生的学习状态，通过AI技术，教师可以实时了解学生的学习进度，分析学习能力，对学生进行动态监测与个性化评价从而调整教学内容和进度。三通过AI智能评分系统对学生的回答、作业完成情况以及情感表达等因素进行综合评价，并提供个性化的反馈建议，实现对学生的实时评估和动态调整。而且，在教学过程中AI还可以模拟复杂的实验场景，让学生在创新创业的相关实践中加深对知识的理解。

同时，人工智能的运用不仅限于创新创业教育教学管理中，还体现在学生的成长过程中。通过AI技术在创新创业教育中应用的不断深化，西藏各地广泛开展教育数字化应用实践，推动AI技术在教育领域的常态应用和深度融合，利用AI等技术实现教育教学场景创新，探索形成了数字化教学、智能化测评、精准化治理等应用模式，为实现家校社协同育人、大学生就业等方面发挥着重要支撑作用。同时，AI等智能评估工具能够实时跟踪学生的进步，及时发现问题并提供反馈，帮助他们在就业和创业道路上走得更远。通过AI赋能，西藏高校的创新创业教育模式正以前所未有的方式迈向西藏的经济社会高质量发展快速轨道。

三、AI技术助力西藏创新创业教育高质量发展的路径。

新时代新征程，AI技术等教育数字化手段开辟了西藏创新创业教育新赛道、塑造西藏创新创业教育发展的新优势，构建了西藏创新创业教育新形态。这就要求我们突破传统的教育制度体系的路径依赖，准确把握西藏创新创业教育的目标和路径，以AI助力西藏高校创新创业教育高质量发展。

一是树立以人为本的教学理念。西藏创新创业教育改革以学生德智体美劳的全面发展为最终目标。人工智能技术通过数字技术全面赋能教育，建立多平台联动的教育生态，推动西藏创新创业教育从“大规模的标准化教育”转向“大规模的个性化学习”的实现，对此需要将学生个人就业目标、个人发展与国家经济社会发展将高度统一，因材施教。通过AI赋能，在创新创业教育基础上促进西藏大学生德智体美劳全面发展，有效提升西藏高校创新创业教育质量。

二是创新创业教育课程的评价体系。西藏的创新创业教育课程在传统评价中往往过于注重考试成绩和完成作业的数量，而忽视了学生在实践能力、创新思维等方面的提升。人工智能技术的应用可以通过构建更加多元化的评价体系，例如通过创新创业课程的项目评估、实践调研等方式，全面衡量学生的综合素质，促进西藏创新创业教育高质量发展。

三是变革创新创业教育的教学模式。通过AI技术使得西藏高校的创新创业课程教学更加数字化，融合了物理空间、社会空间和数字空间，构建以创新创业学习者为中心的教育教学场景，培育跨班级、跨年级、跨学科、跨时空的学习共同体，形成以数据驱动因材施教为核心的西藏高校创新创业教育教学新范式，促进西藏创新创业教育高质量发展。

四是侧重创新创业教育的数字化内容。AI时代的西藏创新创业教育将围绕素养导向、能力为重等目标实现革新，以培养学习者的高阶思维能力、综合创新能力和终身学习能力为指向，把学生的数字素养与技能培养摆在突出位置。因此，在内容组织形态上，需要设置除了创新创业教育课程外的跨学科学习主题，通过AI等数字技术改变学科间存在壁垒、学段衔接不足、知识技能不相符等情况。在内容呈现方式上，需要通过增强创新创业教育中的现实案例、结合虚拟现实、元宇宙等技术形成的社会化数字空间，帮助学生直观感受到自己原本难以触及的事物本质，促进西藏创新创业教育的高质量发展。

五是优化创新创业教育的数字化治理。西藏创新创业教育需要运用人工智能技术，统筹课程及其相关数据的处理、流转、存储，以数据治理简化业务流程，并最终完成课程相关的业务流程再造和数字化治理。通过以创新创业教育课程及其相关课程的数据治理为核心、数智技术为驱动，提升课程管理精细化、服务精准化、决策科学化水平，从而以AI技术推动教育教学数字化治理，促进西藏创新创业教育的高质量发展。

除此之外，西藏创新创业教育还需要国家政策支持和社会协同。西藏地区的相关政府部门需要出台相关政策，鼓励AI技术的推广应用，并为其提供必要的资金和技术支持。政府可以制定有利于创新创业教育改革的扶持计划，为创新创业教育教学设备和信息化环境的建设和运营提供保障。同时，西藏创新创业教育高质量发展还需要社会力量的参与。创新创业教育创新是一个全社会共同参与的过程，除了政府的支持，社会各界的积极参与也是不可或缺的一部分，社会企业可以积极参与教育技术的研发与推广，为西藏地区的创新创业教育教学改革提供技术支持，促进西藏创新创业教育高质量发展。

总之，人工智能赋能教育教学模式的创新是西藏创新创业教育教学改革的重要方向。通过AI技术的应用，不仅能够提升西藏创新创业教育教学效率和质量，还能为学生的全面发展创造新的可能性。只有将政府的支持、社会各界的力量与教育创新相结合，才能真正推动西藏地区的创新创业教育教学改革，实现西藏创新创业教育高质量发展。面向未来，大力推进AI等教育教学的数字化技术，需要持续优化教育顶层设计，从国家战略高度进行系统规划和整体布局，不断完善与数字教育相适应的制度设置和发展生态，推动整体的教育教学模式变革，为努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推动西藏经济社会发展，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

（本文为2025年西藏民族大学“特色民大工作之星创计划——创新创业教育高质量发展研究”系列成果。本文作者王小娟，女，西藏民族大学财经学院教授，博士，硕士生导师，应用经济学专业硕士学位点负责人，主要研究方向为产业经济学，民族地区经济研究，营销与创新管理等。）