当前，我国正处在经济转型升级、科技快速发展的重要阶段，创新驱动发展战略已成为国家核心发展战略。在这一背景下，创新型人才的培育成为落实战略任务的重要保障。大学生作为国家创新发展的主力军，其创新精神、创业能力、思政素养的培育，必须主动适应时代发展的需要，既需要扎实的专业知识与创新能力，更需要坚定的理想信念、良好的道德品质与强烈的社会责任感。

高校思政教育与创新创业教育相融合，正是价值引领与能力培养的深度统一。一方面，思政教育可以引导大学生树立正确的价值观，培育大学生的道德品质、诚信意识、团队精神和社会责任感；另一方面，创新创业教育可以培养大学生的创新思维、创业技能、实践能力和抗压能力。同时，通过融合教育，引导大学生树立起正确的创新创业观，激发大学生的创新热情和创业动力，使大学生自觉把个人创新创业的理想同国家发展、民族复兴联系起来，积极投身科技创新、产业升级、乡村振兴等领域的创新创业实践。

然而，审视当前高校思政教育与大学生创新创业教育的融合现状，仍存在诸多亟待解决的痛点与难点。首先，融合理念相对滞后。一些高校把思政教育和创新创业教育当作两个独立的教育体系，缺乏主动融合的意识。部分学生对思政教育和创新创业教育的认知也存在偏差，或视思政教育为枯燥理论，或视创新创业教育为单纯的就业技能获取，导致主动参与融合学习的积极性不高。其次，融合机制有待提升。高校内部缺乏统筹机构，思政教育和创新创业教育部门间缺少有效的沟通与协作，且缺乏有效的激励措施与科学的评价标准，难以形成育人合力。再次，课程体系相对单调。许多高校并未充分挖掘两者内在联系，课程内容整合层次浅显，教学方法和手段缺乏协同。

针对上述问题，高校应采取多维联动的优化策略，构建协同育人的新生态。更新融合理念，增强协同育人意识，将创新创业教育与思政教育同步规划、同步实施、同步评价，纳入学校发展战略和人才培养规划中，明确融合目标和方向，并通过多渠道宣传引导，纠正教师和学生的认知偏差，推动融合工作常态化、长效化。

完善融合机制，形成协同育人合力。成立统筹协调机构，加强各部门之间的沟通与协作，搭建思政课教师、专业课教师、创业导师之间交流合作的平台，推行“结对帮扶”制度，鼓励思政课教师和专业课教师、创业导师一起开展教学研究、课程开发、实践指导，实现优势互补、协同发力。将融合工作成果作为教师考核、职称评定、评优评先的重要内容，同步完善学生激励机制。积极改善实践场地、设备等硬件设施，为融合教育活动的开展提供支持，创建涵盖教学质量、实践效果、学生素养等各方面评价指标体系，全面、客观地评价融合效果。

深化课程体系，加强融合师资建设。高校应将创新创业教育与思政教育教学内容进行有机整合，确保两者在课程体系中相辅相成。如设置“创新创业基础”“创业伦理与法规”等跨学科课程，设立必修和选修相结合的课程体系，以满足不同学生的学习需求。在实际教学过程中，教师还要与时俱进地利用好信息化教学技术，引入VR、AR技术、线上教学平台、社交媒体等，丰富二者深度融合的教学资源。鼓励教师就二者融合展开教学研究和课题攻关，探寻科学有效的融合途径和教学方法，以科研成果反哺教学实践。

完善实践平台，强化实践育人效果。高校应将思政教育实践平台和创新创业实践平台的资源整合起来，创建集思政教育、创新创业培训、项目孵化、实践指导于一体的融合型实践平台，达到资源共享、协同发力的效果。同时，积极同企业、行业协会、社会组织开展合作，共建实践基地，引进企业的资源和技术，使学生在真实的创业环境中开展实践活动，提高适应社会的能力。

随着新时代高等教育改革的不断深入及创新驱动发展战略的持续推进，高校思政教育与大学生创新创业教育的融合会成为高校人才培养的新方向。高校教师应不断更新融合理念，积极探索完善融合机制、深化课程体系、完善实践平台等优化策略的落实，使高校思政教育更加丰富多元的同时，提升创新创业教育的深度与广度，进而全面提升高校教育的育人质量，为社会输送更多兼具优秀道德品质与创新创业能力的高素质人才。（德央）

（作者单位：西藏大学）