简议钢琴即兴伴奏教学

钢琴即兴伴奏是一种在无正式钢琴谱或钢琴伴奏谱的情况下，需要临时试奏某首歌曲或伴奏某首声乐歌曲、伴奏某首舞蹈曲目的一种演奏形式。钢琴即兴伴奏课就是提高这种演奏能力，使即兴演奏效果尽可能符合钢琴伴奏的规律，并且发挥出钢琴艺术特有的丰富的演奏技法和表现力的一门课程。

钢琴即兴伴奏教学本身就包含着多种音乐理论以及钢琴演奏技基础及等综合的能力和素养作为其课程的基础，因此要掌握好钢琴即兴伴奏，要求学生必须有一定的钢琴演奏基础能力及技巧，有良好的和声理论基础，辨别音响的敏锐听力，有欣赏音乐的良好修养，这其实也是学生综合能力的反映。同时，钢琴即兴伴奏教学与钢琴演奏以及和声、视唱练耳、音乐欣赏、作品分析等理论课程有着极其密切的内在联系。学好钢琴即兴伴奏必须重视各个环节之间的相互关系，否则，就会像一条链条缺少了中间环节一样，无法形成连贯、流畅的整体。

钢琴即兴伴奏还有最为要紧环节，即是提高快速综合运用上述能力，从对即兴曲目结构的了解、和弦配置、伴奏音型、层次的安排、大致的处理等。这种过程是需要在很短的时间里完成的。有时就是在弹奏或伴奏过程中完成的。所谓的即兴即在于此。但即兴并不等于随意，它是有一定的规律和要求需要作安排和处理的。针对学生的特点，即兴伴奏中的理论讲解应简练、易懂、讲求实用性。我们的学生理论水平很有限，钢琴弹奏能力也不高。能弹的、能用到的要讲，不讲掌握不了的、理解不好的理论和处理。力求将一切与伴奏有关的理论，都结合在具体的伴奏实例中讲解，再贯彻到具体的练习中加以巩固。

钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应，它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维、灵活的手指能力，熟练掌握和声编配的理论知识，将丰富的伴奏音型、织体及各种表现手法储存在大脑中，还要有在键盘上正确的弹奏方法，设计合适的指法，并在各常用调上移调弹奏等综合能力。在课堂上作各种形式的键盘练习是培养这种综合能力的重要途径。根据各种不同的学习目标，教师引导学生做各种形式的弹奏练习，这是学生能否真正掌握所学知识的关键一步。练习的具体内容依学习目标而定。可以是规定内容的练习，也可以是自创、自编，培养学生的灵活性、发挥她们的创造力。练习的内容要简单，明确，易于实施，由浅入深地让学生逐步接近教学目标。形式可以有个人练习，双人配弹，小组配弹，两人或多人弹唱配合、自弹自唱，然后交换弹奏内容，多次演练。这样学生在做配合练习的时候能感觉到乐趣，利于产生成就感，激发学习兴趣。课堂上有效的键盘练习是培养学生实践弹奏能力的关键，教师应充分重视这一环节，发挥想象力，不断思考学生喜欢的、效果更好的教学手段。

伴奏与歌唱者的良好配合是伴奏的基本要求，这种配合能力是需要在不断地实践当中培养的。学生们往往是单独弹奏可以，但是与演唱者配合时就紧张、出错。歌曲钢琴即兴伴奏在演出时常常会出现各种意想不到的情况。如演唱者跑调、节奏不稳、记错反复记号、嗓音出现问题以及音响失控等等。这就要求伴奏者在心理上要有较强的适应和反应能力，不能因临场出现的小纰漏而影响音乐的完整性。要想克服伴奏时的紧张情绪，练就快速的反应能力，平时就应多加强实践练习与合作。

作者布穷次仁系拉萨师范高等专科学校体育艺术系教师

(资料来源：《西藏艺术研究》2013年第1期)