林芝边防“三要点”助推主题教育活动深入

人民网林芝5月16日电  为推动主题教育活动纵深发展，西藏公安边防总队林芝边防支队积极探索，以每月一个主题讨论为配套动作，引导官兵对主题教育活动从初步了解到跟随开展再到自觉践行。在活动开展过程中，支队认真归纳查找得失，总结经验教训，以明确“三要点”助推主题教育活动深入。

教育规划要“科学”。要在统筹部署上科学规范，把开展主题教育活动纳入党委重要议事日程，完善党委议教、主官抓教、政工组教、官兵评教等制度，通过召开党委会、教育准备会、动员部署会，对主题教育进行研究部署，统一官兵思想认识，同时制定详细的教育计划，明确教育负责人、责任人，落实教育“层层负责”机制。要在教育保障上科学规范，在教育各阶段要召开教育筹备会，广泛的征询意见和调查研究，收集基层官兵对开展主题教育活动的意见建议，研究解决问题的方法和对策，增强教育的针对性。同时，充分发挥思想骨干的教育主力军作用，充当官兵思想动态“观察员”、经常性教育的“辅导员”和解决思想问题的“小教员”，随机开展一人一事教育，保证教育活动的顺利开展。要在教育督导上科学规范，成立教育活动督导小组，积极完善和探索相应的教育考核机制，定期检查督导各单位活动开展情况，克服以往“看台帐、查笔记”的教育考核机制，加强检查讲评制度，检查结果进行讲评通报，好作法进行推广，漏洞进行提醒，确保教育不走过场，落到实处。

教育内容要“实在”。边防部队担负着重大活动、重大勤务的安全保卫，时常担负执法执勤任务，责任重大，对官兵的思想政治素质要求高。因此，教育内容要围绕部队中心工作，要自觉把“牢记强警目标、履行边防使命”主题教育目标向保证中心工作和完成重大任务聚焦，教育主题要围绕工作特点和要求筹划，使教育主题始终与中心工作相互渗透、相互促进。在教育内容上除了要学习上级规定的《主题教育宣讲提纲》及各级领导讲话精神，同时要充分发挥教育自主调整权，注重从本地区、本单位实际出发，赋予主题教育新的载体、新的内涵，根据《宣讲提纲》编写相关教案课件，使教育内容逐步细化，教育重点更加突出；在开展文字教育的同时，还要大力推进活动教育，根据当代官兵心理特点，开展一系列“主题”讨论活动、演讲比赛、知识竞赛、主题故事会、主题读书活动，组织官兵观看红色影片、反映当代军人核心价值观影片，充分利用驻地红色教育资源，让官兵近典型、学先进、找差距，吸取榜样力量，增强军人的荣誉感、责任感。

教育形式要“灵活”。当代官兵思维活跃，传统的灌输式教育，你读我听的形式已不能适应官兵需求，而且当前官兵流动性大，兵力分散，信息时代引发官兵思想波动的诱因多、人员思想难掌控，这就对教育形式的随机性和灵活性提出了更高的要求。如何创新教育形式，增强教育活动的吸引力已成为教育活动亟待解决的问题。在教育内容上，采取“解剖式”教育模式，把整个教育活动分解为多个小专题，指导各级开展好专题讨论、专题演讲、主题征文、专题授课等活动，对教育内容逐个予以落实。在教育形式上，灵活多样，既要有课堂理论学习，同时要开展官兵喜闻乐见、易于接受的活动形式，如：讨论会、故事会、知识竞赛、演讲比赛、参观驻地爱国主义教育基地、革命纪念地，观看励志影片，授课形式上避免“大道理”吓人,“大帽子”压人，应以平实精练、幽默诙谐的方式进行授课，使官兵在快乐中体验传统教育的魅力，以提升教育活动的影响力、感染力。营区内、走廊上、学习室等醒目位置设置宣传展板，使官兵在耳闻目睹、潜移默化中受教育，得到启迪，努力营造“声声入耳、时时入目、点点入心、潜移默化”的教育氛围。（唐培俣）