隆子县推进义务教育均衡发展工作综述

让教育阳光普照莘莘学子

——隆子县推进义务教育均衡发展工作综述

图为隆子镇小学的学生们在干净整洁的图书馆里翻阅课外书。记者 巴桑旺姆 摄

走进隆子县的学校，每一所学校崭新的面貌给人印象深刻，干净整洁的校园，宽敞明亮的教室，一个个活泼可爱的学生面孔，无不展现出了隆子县义务教育工作突飞猛进的变化。

近年来，隆子县委、县政府认真贯彻国家和区、市部署要求，积极落实法定责任，大力促进教育公平，深入推进义务教育优质均衡发展，取得了显著成效。今年7月高标准通过了“义务教育发展基本均衡县”自治区认定。

落实法定职责　促进教育公平

隆子县教育局局长常杰说：“县委、县政府高度重视，确立‘办好每一所学校，让每一名孩子享有公平教育机会和优质教育条件’的目标，从‘抓教育就是抓稳定、抓发展、抓民生’的高度来推进义务教育均衡发展。”

一直以来，坚持“一把手”工程、实施联动联促工作机制、完善均衡发展保障制度、加大教育经费投入，坚持高水平谋划、高标准建设、高质量管理，形成了“党委、政府带动，人大、政协促动，乡镇、部门联动，援藏、社会推动”的良好氛围。

县主要领导坚持每周听取义务教育均衡发展工作推进汇报，坚持特事特办、急事快办，立即部署，督促限期解决，从学校标准化建设等方面强力推进义务教育均衡发展工作，努力实现公平教育和优质教育。

制定出台了《隆子县推进义务教育均衡发展“县级干部包校”实施方案》，签订了《隆子县推进义务教育均衡发展目标责任书（各包校领导）》，并随着县级领导干部调整，及时调整充实包校县级领导，确保工作的延续性。

围绕重点关键　落实有力措施

在全面调查摸底的基础上，针对矛盾突出、群众满意度低的环节，采取一系列有力措施。隆子县县长刘圣育说，2016年，隆子县在确保投入教育25%的基础上，整合历年来的沉淀资金3400万元用于义务教育均衡发展推进工作，对9所学校统一规划、统一设计、一次性投入到位，建设布局合理、环境优美、功能齐全、育人氛围浓厚的中小学校，真正做到了“最好建筑在学校、最美风景在校园”，全县1所中学、8所完小均达到现代化办学标准。

隆子县中学初一（3）班学生达娃卓嘎高兴地说：“刚到学校时看到学校里有我们平时不怎么接触到的电脑和绘画教室，我感到很高兴，看到学校这么漂亮我想在这里好好学习，将来考上一个好的高中。”在一旁的妈妈扎西措姆笑嘻嘻地说：“现在，孩子非常喜欢上学，说在学校什么有趣的书都有，还可以学电脑，上学成了她最乐意的事，看到她这样我感到很欣慰。”

德育工作始终坚持以爱国主义教育为主线，不断加强学生思想教育、行为养成和德育队伍建设。不断创新德育教育方式，将德育课堂“搬到室外”，利用主题班会、国旗下讲话等载体开展反分裂教育、爱国主义教育等。

“教化之本，始于学校，学校之名，在其文化”。在校园文化建设中隆子县提出了“一校一品、一校多特色”的校园文化建设方案。根据珞巴族没有自己的文字的实际，三林乡小学从保护和传承珞巴族语言出发，整理、编订出珞巴族文字校本教材，在学校内不断发扬和传承。

实施三大工程　促进均衡发展

隆子县将区域内所有小学组成2个集群，力推校长轮岗、教师流动和教学教研一体化，努力缩小学校办学差距，广泛实施“县镇反哺农村”的互动战略，落实县、镇中小学教师到农村薄弱学校支教制度，选派农村学校青年教师到县镇学校顶岗培训，有效提升农村学校教师业务素质。

把农村教育质量列入教育质量工作全局，以素质教育为主线，全面提升农村教育质量。连续组织召开学校精致管理现场推进会，组织包括农村学校校长在内的管理干部现场观摩、案例解剖、交流经验；连续组织常规管理交流活动，每年对全县所有学校进行明察暗访，在全县曝光学校管理问题，对问题突出学校作出严肃处理。

人民群众不仅希望孩子们“有学上”，更希望“上好学”，为此隆子县在积极宣传国家的政策法规的同时，因势利导、因地制宜，加快学校建设，改善办学条件，合理控制入园年龄，严格执行城镇三年、农村两年的学前教育政策。成立留守儿童关爱领导小组，“三残儿童少年”随班就读制度，全县三类残疾儿童少年入学率达81%以上。严格落实“三包及营养改善政策”，确保每一个孩子不因家庭困难而失学。（记者　巴桑旺姆）