元朝以后其它形式的教育

　　手工作坊的技艺教育。藏族手工作坊是在家传世业的基础上发展起来的。随着生产规模的扩大，产品质量的提高和生产的分工协作，私人手工作坊诞生。如江孜地毯作坊，拉萨的“冲肖”“宋穷”画工作坊等。作坊为了竞争的需要，除了叫徒工学习生产外，也对他们进行一些与生产有关的知识教育和考核，为藏区培养了一定数量的熟练工人和技师。 

    家传及私人授徒。世袭家传是藏区进行科技和工艺教育最常见的形式。在民间，父为子师，子继父业的现象十分普遍。尤其在桥梁建筑、绘画雕塑、编织堆绣等行业很有建树。私人带徒授艺在民间医学方面尤为突出，如著名的藏医学家玉妥·云丹贡布一生带有弟子千人，被誉为培养医徒的典范。另外，藏族天文历算方面的人才培养也主要在民间，在农牧业生产实践中锻炼出一批观天时、审气候、识物候的“能人”，他们既是农牧业生产知识义务宣传员，也编著天文历书，带徒授艺，对推动藏族天文历算的发展做出了贡献。

    稿源：中国西藏信息中心

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