如何当好内地西藏班班主任

    有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。”爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护学生是帮助转化的感情基础。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，而对于身处异乡的内地西藏班学子来说，老师的用心关爱，则显得尤为重要。

    真诚呵护，播撒爱的种子。内地西藏班的学生远离家乡，远离亲人，千里迢迢来内地求学，他们最缺少的是什么？是关爱，是像亲人一样的关爱。我们给予学生爱，收获的将是全部学生爱的回报。爱从来都不是光凭嘴头说说而已的，而是通过行动来证明的。老师用真诚的关爱对待每一个学生，就会赢得他们的友谊，和学生之间成为了好朋友。

    以理服人，重视学生感受。每一位教师都希望自己的学生能成人成才，但是每一个学生都会有自己独特的个性和思想。尤其是西藏班的学生，他们就普遍自尊心非常强，不愿意接受批评教育。因此教育的效果与理想划不上等号，这让许多的教师非常困惑：批评学生是为了他好，可他就是不能理解。久而久之就觉得西藏班的学生不好管理，自己付出的多回报的少。其实不尽然，许多人都认同教育是一门艺术，是用智慧启迪智慧，用心灵启迪心灵的过程，但我们在强调自己工作态度和热心时，很多时候忽略了学生们的感受，这是我们教育受阻的关键所在。因此在批评教育的过程中，我们更要注意关注学生的情感，去触摸学生的心灵，耐心地与学生进行良性沟通，让他们理解老师这样做是为了他好，不然，这些青春期的学生很容易产生一种触情绪，与老师针锋相对。

    理解尊重，关注学生需求。自尊心人皆有之，而学生的自尊心尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重。尊重学生的人格，理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，我们的思想才容易被学生接受，进而产生良好的教育效果。

    善于发现，激励学生转变。对那些遵守纪律、成绩优异、品德高尚的好学生，每个老师都会情不自禁地爱他们，但在任何一个集体中，所有的学生不可能处在同一起跑线上，不可能同样优秀，那么，教师真挚的爱更应体现在那些成绩上排在后面又经常犯错误的学生身上。老师对待学生也要公平公正，无论是谁，做得好的都要表扬，犯了错误都要批评教育。

    严格要求，促进学生成长。关爱学生与严格要求是统一的。“关爱学生有两个相互联系的基本方面：尊重爱护和严格要求。教师对学生的最大的尊重爱护，就是要把学生培养成具有综合素质的一代新人。这就包含着向他们提出严格要求，是尊重爱护学生的具体表现。”《教育学》的这段论述，从教育学理论的角度阐明了热爱学生与严格要求的一致性，因此，教师对学生的爱应该同严格要求相结合，严格要求学生则是对学生更真诚的爱。（作者系湖南岳阳市一中教师）