林芝地区第一小学

    西藏林芝地区第一小学座落在林芝县八一镇双拥路19号，东接地区地委、西接解放军驻地，学校背靠雪山，门前是川藏路。林芝地区第一小学建校近30年来，为林芝地区的经济发展输送了大批的合格人才。

    一、军民共建，初创学校（1969年－1972年）

    在林芝地区恢复成立前，八一镇的教育并不发达，时值文化大革命期间，1969年九月林芝县革委会成立，中国人民解放军驻西藏九八—一部队为解决部队子女及附近单位（主要是建筑公司和养护段）的子女上学问题，腾出了一门近五十平方米的小仓库作为教室，建筑公司解决课桌椅及基本教学设备，由九八一一部队派一名部队干部家属和两名女军人任教，在9月份开学时共有13名学生入学。由于文革的影响，学校的教学主要是政治学习，生产劳动和爱国主义教育，有也教授一定基础文化课，进行一些简单的常规教育。后来由于建筑公司职工增加，入学子女增多，再加之部队的任务重，在1972年林芝县第一次党代会召开的同时，九八—一部队子弟学校移交到林芝县文教局管辖，当时文化大革命尚未结束，学校工作仍在摸索中徘徊发展。

    二、分校合核，步履维艰（ 1972年－1976年）

    1972年，学校移交到林芝县文教局后，更名为林芝县八一小学，县文教局安排了两名正式教师，并招聘了十多名援藏知青和七、八名部队干部家属任教；学生人数也发展到200多人，校舍也增加了两间；在教学工作方面逐步转向以教授文化课为主，政治学习，爱祖国的教育仍占重要地位。1974年，建筑公司规模不断扩大，子女不断增加，9月份成立了建筑公司子弟校，部分学生分流，使学校工作受到一定影响，1976年10月粉碎“四人帮”、“文革”结束，学校搬迁到现地区地委所在地，同时建筑公司子弟校也并入林芝县八一小学，学校开始进入了春天。

    三、学校走向正规化，改革创新求发展（1977年－1994）。

    十一届三中全会后，中共中央关于改革开放政策的出台，给教育事业发展带来了春天，学校规模扩大，教师已达30余人，在校生达300余人，并呈逐年上升之势，校舍也正规化，有了专门教室、教师宿舍，学校各机构也相继成立，教学活动日益与全国接轨，少先队活动也开展起来了。在当时袁学珍、徐鸿根等校长的努力下，学校认真贯彻执行党的教育方针，形成了“德育为主，五育并举”的办学特色，加强学生的爱国主义教育和反分裂、维护民族团结和祖国统一的教育，教育内容不断面向社会。

    1987年，在地区恢复成立后，学校移交给林芝地区教体委直接管辖，校址于1988年9月由现地委所在地迁至现地址，地区成立之初，百业腾飞，学校工作在走上正规化的同时，走上了改革创新的路子。校园设施日趋完备，校园面积达22880M2，教学区面积达3878M2有一栋，14间的两层教学楼，有教师平房宿舍8套，楼房3栋，配备了一定的电教器材，有齐全的小学语、数学教学仪器教具，有足球场一块，并设有教工食堂、厕所，大门、围墙，当时的地区一小可以算得上地区一流的学校。在学校管理上，学校高标准、严要求，健全体制，成立了各基层部门及各职能办公室，制订了《地区一小工作制度》《地区一小教学常规》《学生品德操行办法》对教师提出了“语数一步，相关学科，基本能上”的村要求，1989年以后，制订并推行“校长负责制，班主任聘任制和校内动态结构工资制”的管理体制改革方案，1994年学村为适应要求，来取教师聘用制，解聘和辞退了一些不合格的老师，为提高学校办学质量奠定了基础。教学方面，鼓励教师进行教学研究、使用电化手段进行教学，成立了教研组，教导处，按大纲开齐了各门学科，不断提高教师业务水平，从地区成立到94年，学校的教学质量一直位居榜首。

    四、抓住机遇，形成特色，深化改革（ 1995年－2000年）

    在1994年中共中央第三次西藏工作座谈会后，林芝地工迎来了广东、福建两省的无私支援，学校抓住这一机遇，领导班子精诚团结，敢担重任，拼搏进取，锐意改革，争取了福建、广东的支持，迎来了学校工作发展的黄金时期。在短短的5年中学校规模不断扩大，到目前为止，学校共有在校生1100余人，招生范围扩大到二十多个单位及附近村庄和当地个体户子女，在校教职工达60入，专职教师56入。大专文凭的四人，学历合格率达到98％，小学高级教师10人。在校舍条件上，有教学楼两幢，共26问教室，电教室、自然实验室、音乐教学各一间，综合办公楼一幢，其中队定两间，德育室、图书室、阅览室各一问，各教研组办公室3间，设有校长办、党支部、教导处、教研组、团支部、少先队大队部、德育室等机构，各部门有专人负责，互相合作，为学校工作出谋划策共同努力。目前学校图书室已有藏书18000余册，自然实验室有小学一二年级的全套试验仪器和其它年级的部分仪器，电教室配备了投影仪24台，486型计算机11台，录（放）像机一台，电视机二台， vCD机一台，高级音响设备一套，录放音机两台。在管理上，学校继续深化了体制改革，实行“教师资格聘任制，教师业务档案管理制、教师公务员考核制，教师分级管理制”，继续执行校长负责制，结构工资制，形成了“学校工作保证党支部核心地位，校长法人代表地位，教职工的主人翁地位”的三位一体领导管理体制，同时编订了《地区一小工作制度集从包括了牌校工作制度及津贴发放办法》、《优秀教师评选制度》、《校委会制度》《后勤工作管理办法》《岗位责任制》等配套制度相应建立，基本走上了学校管理工作的制度化、规范化和科学化。

    在加速改革管理的同时，尤其注重教改，教学上认真执行《地区一小教学常规》、狠抓基本功的培训，要求“教学手段现代化，教学方法科学化”，大力开展电化教学，提出了“向四十分钟要质量，减轻学生课业负担，开展愉快教学”的教学模式，积极开辟第二课堂，建立20多个兴趣小组，全面提高学生素质，积极开展少先队活动，以雏鹰争章达标活动为突破口，与教学相结合，使素质教育有了一定发展，制订教师教学业务档案，开展青年教师“文明之星”评选活动，通过各种方式、渠道，与福建福州市群众路小学手拉手，让学生在学习上手拉手，教师在教学中交流学习，开展了“传、帮、带”的培养青年教师方式，使教学质量不断提高。《教务工作管理办法》《教师业务考核制度》等制度使教学管理、改革取得了一定进步。加强师德建设，开展“爱心师德”工程，与教师签订《师德建设合同书》以高尚的师德，伟大的师爱，严谨的师民教育学生。

    在德育工作中，学校成立了“以书记为组长、德育室直接负责，各部门协助班主任、辅导员亲自抓”的德育工作实体，形成了“以爱国主义教育为核心，以常规教育为主要内容，以少先队为主要阵地”的德育工作模式，结合学校实际及重大节假纪念日，制订了“六、四、四、六”的德育活动体系，抓好校园文化建设，校园环境实现了净化、绿化、美化，制订《德育工作常规》《学生德育量化考核目标》等有效的德育管理制度，使学生德育工作在培养什么样的接班人的问题上发挥了致关重要的作用。少先队工作也因发挥了少先队员的自主、自动作用两大有进步，手拉手活动、雏鹰争章达标活动、爱国主义教育、雏鹰假日小队活动等主题活动走在了地区前列。

    学校办得好坏，主要看她的教学质量和社会效益，从建校至今，我校共毕业学生2400余名，其中1985年以来，我校共向内地西藏初中班输送了 400余名优秀毕业生，其余均升入当地中学，升学率达 100％，各种成绩均列为地区前列，我校自85年以来，则年被评为自治区贯彻《体育工作条例》先进集体；1997年被评为自治区合格学样；1998年被评为自治区文明学校； 1999年被评为自治区红领巾示范学校；被评为地区先进集体达十三次；有1人被评为全国优秀教师，有11人次受自治区表彰，有23人次被评为地区优秀教师，先进教育工作者。

    荣誉只能代表过去，学校在下一步工作中将继续深入进行改革，努力实现教学手段现代化，推行素质教育，实行目标管理体制，实现教学思想、教学方法、教学内容、教学管理、教学评价体系的全面改革，为教育学生学会学习、学会生活、学会创新、学会与人合作，成为全面发展的学生而努力。