上海共康中学西藏班师生共同上好“民族课”

    16日，教育部推出规定，要求各中小学将民族团结教育课程纳入教学。在上海共康中学，一堂全体学生共同参与的“民族课”，已经上了整整10年。自从共康中学1998年建校，开设内地西藏班以来，每年都有百余名藏族孩子来这里，开始全新的学习和生活。

    一声我们拉近距离

    在全国优秀教师吴晓云的词典中，从来没有“你们藏族”的说法。和孩子对话，她习惯用“我们藏族孩子”开头。

    “要走进孩子的心，才能帮助孩子们融入新环境”，吴晓云坦言，第一次接班时，自己心里也没底。渐渐地，她发现，比起上海学生，藏族孩子个性强，也更敏感。有陌生人出于好奇，问起他们家乡的情况，却激发了孩子的抵触情绪，吴老师仔细琢磨后发现，这些十二三岁的少年，第一次远离父母，从草原来到繁华都市，一定是他们内心的自卑感在作祟。

    于是，在孩子面前，吴晓云当起了学生，她给自己起了个藏族名字“康巴卓玛”，请学生评判好不好听；在草原上长大的藏族孩子，喜欢坐在操场上说悄悄话，吴晓云一有空就和他们一起坐着聊天，起初，找不到共同语言，她便干脆和学生聊明星，巧妙地引导孩子树立美的观念。她去西藏旅游，了解到学生的喜好，专找路边摊上的小吃品尝，回到上海，和学生们一下多了很多共同语言。

    “24365”，共康中学的每名老师都恪守着“365天，24小时为学生服务”的诺言。不过，吴晓云却清楚，服务，不是包办。为了培养学生自我管理能力，吴老师要求学生自己写《班级日记》，起初，包括班干部在内，没有人愿意写，因为孩子们固执地认为，大家一起从家乡出来，不能告状“背叛”朋友。“你们这是帮老师忙，也是帮助同学进步，如果谁被点名了，要感激你的同学，及时给你提醒”，吴老师一点点做大家的思想工作。对于被点名的同学，她从不批评，而是和他约定改正时间，给予充分信任。后来，班长白玛达昂成了深受同学信赖的“班主任”。

    最近，两年的班级日记汇编成册出版了。在班级QQ群上，即将成为年轻军官的白玛达昂，念念不忘自己怎样被吴老师“逼”出了管理能力。

    提供舞台激发自信

    内向、羞涩、不敢表达，这几乎是每个藏族孩子初来上海时给人的印象。培养特长，成了上海老师们浇灌草原格桑花的秘诀。学校开辟了艺术教育乐园，在音乐室、陶艺苑、美术室、舞蹈室里，有艺术天赋的藏族孩子，找到了自信的源泉。2001年，共康中学管乐队来到拉萨演出，成了当地第一支学生自己组建的乐队，家长们的眼神里，写满感激和自豪。

    胡国彬老师一直保存着女孩格珍的短信，“共康的老师培养我朗诵，使我的口语表达能力一流，这是作为一个律师所必要的基本技能，谢谢老师！”现在，女孩在中国人民政法大学学习法律，但是，刚到共康中学时，生性腼腆的她胆子很小，上课连发言也不敢。于是，胡老师特意让格珍担任了课代表，将口语能力作为她学好语言的突破口。上课时，胡老师时常要求她大声的朗读，在读准字音的基础上，读出气势。在格珍的带领下，很多原先几乎不通汉语的藏族孩子，开始能够背诵唐诗宋词等名篇了。他们不仅认识了方块字，更获得了力量。那一届学生，最终获得全国内地西藏班中考的第一名。

    如今，共康中学的歌舞，是上海各类学生艺术活动中的“金字招牌”，但当初建队时，辅导老师蒋璐见到的，是一张张不敢抬起的脸庞。从牧区来的女孩央吉就是其中之一。蒋老师被她原生态的明亮音色吸引，但初次接触，女孩话很少，始终低着头。女孩觉得，自己成绩不太好，便很少与人交流。为了让她抬起头，蒋老师在练声、唱歌过程中，不停给她赞扬；课余，给她补文化课，带她一起逛街、买衣服。逐渐地，央吉开始会笑了，并能热心帮助演出的同学了。在上海市青少年纪念建党80周年歌唱比赛中，一个身着藏装、面带微笑、充满自信的女孩步履轻盈地走上舞台，令大家惊喜地看到，央吉完全变了模样。