多吉卓嘎：对创办特色英语班的思考

如何去创办特色英语学校一直以来都是众多学校关注的热点问题。在西藏，英语从不受重视转变为社会上纷纷开办英语培训班，学校则不断地去提高英语教学质量，而家长们在假期将孩子纷纷送入英语补习班。

学校创办三个不同级别的班级特色英语仍有可为。

第一、开办兴趣班，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键在于他们对英语缺乏兴趣，学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移，它是促进学生主动学习的重要因素和内在动力。教师要充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。根据我们学校的实际情况，虽然学生来自偏远乡村，但是学生对英语本身有很浓厚的兴趣，很多时候我们可以看到他们喜欢说英语，喜欢英文歌曲，看到外国的朋友都有一种冲动去说英语。但是，到真正学习英语时，为什么学生往往会放弃英语，不学英语了呢？我想这应该是老师没有将学生的兴趣抓牢。因此，在兴趣班中一定要让学生对英语的兴趣有增无减，而设计好每堂课就是兴趣班的生命线，通过这点去激发学生的兴趣。

其次，可以讲解汉与英的餐桌礼仪。可以通过图示来说明，一方面学生容易去理解，另一方面对学生的视觉有一定的冲击，有利于提高学生的兴趣。在课外为了让学生更加亲近英语可在学校范围内多用英语指示语，营造外语学校气氛。

如：洗手间：请节约用水　Save　water，　please！

花坛：爱护花草　Care　plants，　please！

请不要践踏草坪：Please　keep　off　the　grass！

楼梯：请右走Right　Side，　please！

您先请：After　you！

转弯处：小心Be　careful！

会议室：安静　Be　quiet！

禁止吸烟：No　smoking！

不要随地扔东西：Don＇t　litter　the　floor！

一心不能二用：A　man　cannot　spin　and　reel　at　the　same　time。

为了可以稳稳的抓住学生对英语的兴趣可以通过音乐来增加学生对英语的兴趣，藏族本身是个能歌善舞的民族，利用歌曲让学生学到更多。

第二、开办实践班。实践班的主要功能是让学生能够通过实践真正的利用英语，我将实践班分为句子的强化及口语强化两个阶段。其一　句子的强化：学生学英语，最常用的方法是背单词，甚至以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境的特定含义，同时背诵不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，可以培养学生的语感，提高其口语表达能力，还可以增强学生对语法知识的理解应用能力，并为进一步提高书面表达能力打下基础.但是到底应该背什么样的句子才能提高英语水平呢？而且在学生背句子时会不会对英语产生厌学的心理呢？等等。这些都是实践班必须考虑到的问题。所以，克服这些问题的唯一方法就是在选择背诵内容上，背诵的内容必须具备简单性、有趣性、使用性。其一　简单性　：根据学生学习英语的能力，选择适合学生背诵的内容，例如从小我们首先用学到的最简单的语言去描述一个人，同样的道理我们也可以让学生背诵一些描述人的简单句子。其二　有趣性：如果句子太过枯燥，很容易让学生产生厌学的心理。其三使用性，在不同的场合都能发挥其作用。在与别的人交谈的过程中谈论比较多的应该是“你的父母是什么样？朋友是什么样？等等”在考试中，例如在阅读文中也可以看到描述人的句子，懂的这些句子，能帮助学生理解这篇文章，这样就能达到背诵句子的使用性。除了背诵句子我们还可以用一些有用的句型，例如：There　be句型，利用此句型去启发学生描述四周的事物，还可用It＋adj＋to　do　sth等等。口语的强化：抓住口语训练的契机，将英语语言生活化，鼓励学生在生活中多用、多说、敢说、敢表达。例如一般口语句子：

1.　I＇m　not　myself。　我烦透了。

2、Don＇t　bother　me！别烦我！

3、Give　me　five　more　minutes　please。再给我五分钟时间好吗？

4、How　did　you　sleep？　你睡的怎么样？

5、Don＇t　hog　the　bathroom！别占着卫生间了！

6、Don＇t　hog　the　shower！别占着浴室了！

7、Don＇t　hog　my　girlfriend！　别缠着我的女朋友了！

wanna＝want　to

gonna＝going　to　等等

同时师生要具备基本的口语对话能力，可以在口语训练时和学生一起学习，既可以掌握学生，又可以丰富自己的英语语言，着重口语能力，不定期地进行口语比赛，或朗读比赛，此外充分利用学校广播站。

第三、开办进修班。由于前面两个班打下了一定的英语基础相信对英语已有一定的理解了，对英语也应该有一定的兴趣，因此进修班的主要作用就是让学生更加了解英语，我想这个班，主要通过：

（1）英语角：在我校学习英语的气氛很差，太多“静”的氛围，看不到学生在利用英语说话所以利用英语角让学生养成用英语打招呼、问候、交谈的习惯。最终能够达到天天听到英语，时时想到英语。如何在进修中开展英语角？怎么才能让学生大胆去交谈，这些又是我们必须考虑的问题。我想决定英语角发挥真正的作用的一个主要的因素，就是在于的性格特征。很多时候，我常听其他任课教师抱怨学生太过死气，英语课又何尝不是呢？由于不自信又害羞的心理，想要搞活英语角是难上加难，因此我想不自信害羞，归根到底就是害怕，而害怕常常是因为周边环境太过压抑造成，所以想搞活英语角就必须在一个轻松的环境下进行。怎么开始才是最恰当的呢？我想是学生熟悉了这个场合，对这个场合已经不再感到陌生时就是我们进行英语角的第一步。随着学生英语的不断进步，再适时的增加难度，最终我希望将每个学生英语的口语水平提高起来。

总之英语角既能使学生有效地固巩所学的知识，延伸、拓展课本的知识，又能增强学生学英语的趣味性、主动性，发挥学生的创造力，培养学生的合作精神，提高学生的英语综合素质。

（2）语法课：由于学生的基本情况，都是要面临高考的高中生顺利考上大学，也是学校及学生最终的愿望，英语语法对于学生来说是很陌生的。　很枯燥、很难理解的众多知识点结合，作为教师的我给学生教授语法，也是很难的。因此采用讲、练的形式去激发学生学习语法知识。那么，何为讲？通过各种方式将语法点讲给学生比如公式法，图解法等等。其次练，基本可以分为课堂练习与课后练习，由小组大组或个人来完成语法题。