江苏省援藏干部李明生：责任在心 使命在肩

作为拉萨江苏实验中学首任校长，李明生深知肩上的担子有多重——要把这所崭新、美丽的学校打造成一级校园，要把在这里就读的孩子培养成对家庭、社会、国家有用的人才。

当第一次看到拉萨江苏实验中学、看到崭新的教育城的时候，李明生发出了这样的感慨：设备条件太好了。可见在西藏，各级政府对于教育、办学是多么的重视。如何才能不辜负党和人民的期待？如何才能让孩子接受更好的教育？如何才能让援藏工作不留下任何遗憾？在经过一系列的思考过后，经江苏、拉萨两地教学班子的共同研究，把学校的核心文化定为“责任教育”。

“责任教育”听上去很大，但真的要把这个文化深深烙在孩子们和老师的心里，还需要细小的抓手。拉萨江苏实验中学有初中、高中6个年级，孩子的年龄从12岁到18岁，不管在这里就读三年还是六年，都要把从这所学校走出去的孩子培养成有责任感，对自己、对社会敢于负责、有担当的年轻人。

李明生和几十名江苏援藏教师一起，带着满满的信心、按照内地办学的理念开始工作。可让他没想到的是，开学之初的状况并不像预设的局面那样顺利有序。部分江苏援藏老师向他反映，藏族学生在很多时候说藏语，师生交流困难；拿到手里的是不同于内地苏教版的人教版教材，教学内容迥异，考试大纲悬殊。部分学生也来反映说，江苏老师上课很认真，就是讲得太难，要求也太高，有些吃不消……对开学所遇到的种种情况，李明生意识到这是由内地教育教学理念和模式在西藏地区“水土不服”造成的，也就是遭遇了教育教学工作的“高原反应”。

针对“工作高反”问题，李明生先在校长办公会上提出了应对原则和措施，让大家讨论。李明生认为，“工作高反”是双向的，是创新和传统的碰撞，这是学校发展要经历的必然环节，要平稳过渡，双方都要宽容，都要适应，只要都朝着“打造西藏家门口的内地西藏班”的宏伟目标，二者的隔阂终将消解，相互学习、接纳是消除“高反”的法宝。

今年，李明生和家乡南通第一中学的学生、校友共同发起了一项公益事业，针对拉萨江苏实验中学品学兼优、家庭贫困的孩子进行一对一帮助。

在援藏的两年时间里，李明生感慨颇多，他告诉记者：“教书育人是百年大计，尤其是在雪域高原，我们的工作更考验自己的耐心和爱心。我们把‘责任’两个字放在心里、记在心头，就是要践行‘有志而来、有为而归’的庄严承诺。我愿意把我对于学校、对于拉萨孩子的这份爱一直延续，久久为功！”