组团式教育援藏任重道远

“改变藏区面貌，根本要靠教育。”2015年，习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上强调，并作出“每年选派800名教师进藏支教，组织400名教师到内地培训”的教育人才组团式援藏工作决策部署。

几年来，按照“建好一所学校、代管一所学校、示范一个地区”的总要求，援藏教育团队一进藏，就开始谋划援藏的目标任务，提出了每一所学校的发展目标。启动“百校手拉手”活动，选择西藏100所中小学、幼儿园与对口援藏省市的100所优质中小学、幼儿园结成帮扶关系，在师资培训、教学交流、资源共享、科研教改等方面开展“手拉手”帮扶活动。实施“青蓝工程”，通过师徒结对、新老结对、课程结对、专业结对、学科帮扶等多种方式，援藏教师与当地教师共同承担教学任务、共同备课、共同制订教学计划，促进援藏教师与区内教师之间的深度交流和共同成长。建立援助学校与受援学校共享优质教育资源，共同培育学生机制，大胆尝试“联校模式”，探索出了一条组团式教育援藏的新路子。

当前，教育人才组团式援藏已成为我区精准扶贫工作的重要组成部分，成为“十三五”时期我区加快补齐教育短板的有效方式。由于我区基础差、底子薄，特别是部分地区受传统观念影响严重，对教育认知不足，在经后较长一个时期内，我区教育仍需新思路、新观念的引入，教育援藏工作任重而道远。

笔者认为，在当前教育援藏工作持续深入的前提下，要开展好未来的工作，必须从以下两个方面着手。

一方面，要进一步提高思想认识，切实增强做好组团式教育援藏工作的责任感和紧迫感。全区各级教育部门要始终把教育放在优先发展的战略地位，为组团式教育援藏工作深入开展提供有力的组织保障和政策、资金支持；各援藏省市要进一步加大教育对口援藏工作力度，认真落实中央确定的教育对口支持政策措施，使受援学校的综合办学和科研能力得到显著增强，办好“家门口的西藏班”，使西藏各族群众的教育获得感进一步增强，教育服务经济社会发展能力进一步提升。

另一方面，在充分发挥援藏教师带动作用的同时，自治区教育部门要注重援藏“造血”功能的培养，改变“单一援助”为“双向交流”，坚持“请进来”与“走出去”相结合，在组织内地教育领域专家援藏的同时，积极组织区内专业技术骨干教师“走出去”，让他们亲身感受了解内地教育，提升自身发展动力，努力为我区培养一批“名校长、名教师、名班主任”，打造一支“带不走”的教师队伍，着力夯实我区教育发展基础。